在《英特尔未来教育核心课程》的模块1的25页上写到：“经验告诉我们，基本问题尽管具有穿透力或挑战性，但并非总能作为切入具体论题的成功通道。对学生来说，这些问题可能太宽泛、太抽象，甚至不着边际。因此由单元问题引导特定单元的研究工作，并由此引发出针对基本问题的研究可能更为可行的方法”。在这里，仅仅从课堂教学操作的角度出发，考虑到学生学习困难，对基本问题和单元问题的关系做出“由单元问题引导特定单元的研究工作”的概括。我们认为，如果如此进行问题化教学设计，也许背离英特尔未来教育的基本理念。

    《英特尔未来教育核心课程》的核心理念是：“一个关键的设计策略就是围绕着知识诞生的原始情境中发生的问题来构建课程”（模块1-20页）；“在问题求解过程中学习单元内容并培养高级思维技能”（模块1-21页）。在这里强调的“原始情境中发生的问题”，是什么性质的问题？是基本问题，还是单元问题呢？我们的回答是，一般的单元问题不可能是“原始情境中发生的问题”，基本问题往往属于“原始情境中发生的问题”。换个角度说，在培养高级思维技能训练方面，基本问题优于单元问题。《英特尔未来教育核心课程》还强调指出“基本问题和单元问题之间的区别并不是绝对的”（模块1-25页），“要注意追求问题设计的更高层次”（模块1-25页）。要坚持‘围绕着知识的原始情境中发生的问题来建构课程’，要“在问题求解过程中学习单元内容并培养高级思维技能”，教学设计就得十分突出基本问题，基本问题的提炼应是教学设计的核心，框架问题的设计应该围绕基本问题来展开。否则基本问题边缘化，教学设计的质量不会高。

    一、基本问题：基本问题在问题链中是最抽象的问题。可作为一组课程或者整个学年学习的大概念框架。基本问题可以先行独立提出，并引导相关的探究活动，基本问题具有穿透力和挑战性、开放性。聚焦课程核心和主题，在概念框架中，能够帮助学生理解事实和理念。对学生来说，这些问题太宽泛，太抽象，甚至不着边际。因此，有单元问题来引导特定单元的研究工作，可能是更为可行的方法。从这个意义来讲，单元问题于基本问题可以看作是“下位”与“上位”的关系。

    例如：
   基本问题：
    数字能告诉我们什么？
    内容问题：
    1、怎样的统计才能做到客观、公正？
    2、如何表示统计的结果，可以让他人更易了解？

    二、单元问题：在一个课程的学习中，单元问题能够探索一个基本问题的不同侧面。他是开放的，对一个单元的学习而言是具体的。
    单元问题的特征：
    1、与单元具体情境直接相关。单元问题将框定在某个具体的课程单元中，因此单元问题的提出是以单元为背景的。
    2、旨在发展学生的高级思维能力，设计这些问题目的是为了超越内容问题，发展学生的高级思维，并通过具体主题和学科的“透镜”引发学生更深入的思考与探究。因此，单元问题是为了让学生去应用、分析、综合及评价。
    3、没有明显的“正确”答案。单元问题是开放性的，具有多种研究和讨论的路线，她的目的在于引发讨论，提出新问题，而不是诱导学生得出教师预期的“那个”答案。
    4、是为构造的了激发和维持学生的兴趣而精心。好的单元问题都能起到激发学生思维的作用。这些问题通常把逆向直觉、思维激发和争论作为吸引学生投入持续探究的手段，并且这些问题是充分开放的能够适应各种兴趣和学习风格，使学生可以得出连教师都未曾考虑到的独特答案和创造方法。好的单元问题可以学生深入的理解主题。对单元问题的回答因建立在对内容问题的理解上。

    三、内容问题：他不同于基本问题与单元问题，因为：
    1、在大多数情况下内容问题涉及的是事实，而不是对内容的解释。
    2、内容问题具有明确的答案或者具体的“正确”答案。属于封闭性问题。
    3、需要知识和理解技能去回答这类问题。

    四、三者的差异、区别

    基本问题：
    1、需要时间，需要通过几个单元才能完全理解和回答这个问题；
    2、比单元问题所涉及的主题或者概念，在范围上更广泛；

    单元问题：
    1、能够在一个单元的学习中得以解答；
    2、在单元范围内，能够覆盖大多数的概念。
     3、能够联系到学生个人的世界中。

    内容问题：通常是那类能够在多项选择题中或者简答题中找到答案的问题。

 案例1

基本问题：数字能告诉我们什么？

单元问题：1、怎样的统计才能做到客观、公正？2、如何表示统计的结果，可以让他人更易了解？

内容问题：1、统计活动的基本过程是什么？2、在统计活动中，应该怎样收集数据？3、收集数据时应如何避免可能误导我们的数据？4、调查收集数据的方式有哪几种？5、如何设计调查表？6、如何通过图表来统计数据？

案例2

基本问题：为什么我们需要他人？

单元问题:1、在我们社区，哪些服务者最重要？2、你最喜欢那类服务者？

内容问题：1、谁是社区服务者？2、社区服务者做什么？

案例3

基本问题：如何关爱他人？

单元问题：1、你了解西部吗？你能向他人介绍西部吗？2、如果你生长在西部，你将如何改变自己的命运？3、我们能为西部的孩子做些什么？

内容问题：1、西部地区是指我国的哪些地区？2、为什么人们说西部是美丽而令人神往的？3、西部的孩子是怎样学习的？你有什么感受？4、国家对开发西部有哪些举措？