少数民族汉语水平等级考试大纲（二级）

一　考试用途

中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）二级考试，主要适用于测试接受过800－1200学时现代汉语正规教育的少数民族汉语学习者的汉语水平。达到这一水平的考生应该掌握甲级、乙级、丙级词5300个左右。在书面表达和口语交际中能够正确地使用甲级、乙级，可以基本上认读并级词，能够适应全日制民族高级中学和中等专业技术学校中汉语授课课程的学习。其主要用途包括：

1．为招生和教学部门评价少数民族学生的汉语水平提供参考依据；

2．为招聘单位评价少数民族申请者的汉语水平提供参考依据；

3．为评价汉语教学成效提供参考依据；

4．为少数民族汉语学习者自我评价学习效果提供参考依据。

二　考试对象

1．准备进入全日制民族高级中学学习的少数民族学生；

2．准备进入中等专业技术学校学习的少数民族学生；

3．希望向有关单位证明自己汉语水平的少数民族申请者；

4．希望评价自己汉语水平的少数民族汉语学习者。

三　考试依据

1．《全日制民族中小学汉语教学大纲（试行）》（内蒙古教育出版社，2002）

2．《中国少数民族汉语水平等级考试大纲（二级）》

3．《中国少数民族汉语水平等级标准》（编写中）

四　考试形式

二级考试包括笔试和口试两部分。笔试部分包括听力理解、阅读理解和书面表达三个分测验。听力理解与阅读理解采用客观性试题。书面表达包含客观性试题和主观性试题。

口试为主观性考试，在笔试之外单独进行。

二级考试笔试的试卷构成如下表：

全部考试时间约 110分钟。

听力理解分测验（35题，约30分钟）

听力理解分测验主要考查应考者在日常生活、学习和人际交往过程中对一般性对话与简短讲话的听力理解能力。包括听懂正常语速的对话和简短讲话；所学汉语授课课程的内容；广播、电视中有关日常生活、文化娱乐和体育节目中一般性的内容。具体要求是：

（1）理解领会对话或简短讲话的内容要点或大意；

（2）基本把握所听语料的主要事实、关键信息；

（3）大体领会说话人的观点和态度；

（4）听力速度为180－220字/分钟。

听力理解分测验的考试过程是：首先让考生听一遍录音材料，随后向考生提出问题。考生应从试卷上所提供的4个选择项中选择最恰当的答案，然后在答卷上找到相应的题号，并在代表所选答案的字母上画一横道。每题的答题时间为17－20秒。

听力理解分测验由两部分试题组成：

第一部分（10题）：这一部分试题是根据录音完成对话。考生听到会话的前一句话以后，应在试卷上的4个选择项中找到与这句话搭配最恰当的一句，然后在答卷上找到相应的题号，并在代表所选答案的字母上画一横道。

第二部分（25题）：这一部分试题包括对话和简短讲话，每个对话或讲话之后提出一个或几个问题，考生听完以后应在试卷上的4个选择项中选择最恰当的答案，在答卷上找到相应的题号，并在代表所选答案的字母上画一横道。

阅读理解分测验（40题，40分钟）

阅读理解分测验主要考查考生对阅读材料的理解能力和阅读速度。这部分试题包括题材、体裁、语体、长度不同的语言材料。阅读材料选自各种报纸、杂志、书籍，内容覆盖一般的社会文化、日常生活、科普常识、人物活动、地理环境等不同领域。具体要求包括：

（1）理解阅读材料的主要内容，获取阅读材料的主要信息和细节；

（2）领会阅读材料的中心意思；

（3）领会作者的观点、态度、情感、意图、倾向等；

（4）把握阅读材料里具体语言环境中词语的含义和用法；

（5）阅读速度为130－170字/分钟。

阅读理解分测验由两部分试题组成：

第一部分考查考生对句子中的词语的理解和运用。这一部分有两种题型：

第一种题型（5题）：在一个句子中有一个带有下划线的词语，要求考生在所给出的4个备选词语中挑选一个最恰当的，替换句中带有下划线的词语（在答卷上画出该选项字母），使句意不发生变化。

第二种题型（10题）：在一个句子中有一个或两个空儿，要求考生在所给的4个备选答案中挑选一个最恰当的填人其中（在答卷上画出该选项字母）。

第二部分（25题）考查考生对阅读材料的理解能力和阅读速度。

在这一部分试题中，有的阅读材料是一个句子，根据这个句子提出一个问题；有的阅读材料是一段文字，根据这段文字提出几个问题。每道题有4个选择项，考生应选择最恰当的答案，在答卷上找到相应的题号，并在代表所选答案的字母上画一横道。

书面表达分测验（16题，40分钟）

书面表达分测验主要考查考生运用汉语进行书面表达的能力。包括正确地书写汉字；恰当地搭配词语；自然地运用常用句式和关联词语组成句子；能够使用书面语比较清楚地叙述事件的主要过程；概括说明一个事物的基本情况；比较清楚地介绍出事物的基本特点；表明对某种常见生活现象的看法。

书面表达分测验由两部分试题组成：

第一部分：客观性试题15题，10分钟）。主要考查句子层面上的书面表达能力。考查的重点为：

（1）根据拼音选择适当的表达方式；

（2）各种词语之间的搭配修饰；

（3）句子成分在句子中的正确位置；

（4）常用的词组、句型和固定格式；

（5）常用的关联词语。

这一部分有三种题型。

第一种题型（5题）：根据拼音辨析汉字。在一段文字中，有5处是用拼音拼写的。要求考生根据上下文的意思认读拼音，并在对应的4个备选项中找出正确的汉字。在答卷上找到相应的题号，并在代表所选答案的字母上画一横道。

第二种题型（5题）：选择词语在句子中的恰当位置。每道题给出一个不完整的句子和一个指定的词语（多为虚词），句中有供选择的4个不同位置，要求考生把这个词语放在其中一个恰当的位置上，使句子表达正确。在答卷上找到相应的题号，并在代表所选答案的字母上画一横道。

第三种题型（5题）：选择正确的句子。在每道题中有4个句子，其中有一个句子是正确的，另外3个，分别有词语、句意、语序或句子结构上的错误。要求考生找出正确的句子，在答卷上找到相应的题号，并在代表所选答案的字母上画一横道。

第二部分：主观性试题（给条件作文）。

主要考查语段的书面表达能力。在这部分考试中，通过“提示性写作”的方式，提供某种写作背景，要求考生根据所提供材料的具体内容情景或写作提纲，按要求完成作文。这项试题考查考生能否正确使用汉语进行书面表达，能否运用汉语进行一般性的叙述、说明、议论、描写。具体要求是：

（1）汉字书写正确、字迹清楚；

（2）会使用常用的标点符号；

（3）用词正确，基本没有表达上的错误；

（4）使用句式多样、句子连接自然通顺，基本没有语法错误；

（5）能根据内容表达的需要分段表达；

（6）内容清楚，可以达到交际目的。

这部分的答题时间为30分钟，作文字数不少于250字。

提示性写作的形式包括：

给提纲作文

给情景作文

看图写话

续写

写读后感

书信体作文

例：给提纲作文

作文提示：

生活和学习中经常会出现各种问题。遇到问题，我们会用不同办法去解决它。请你按照下面提示的顺序和要求，以《我解决了这个问题》为题，写一篇短文。

第一自然段：遇到了什么问题；

第二自然段：解决问题的经过；

第三自然段：解决问题后的想法。

要求：①字迹端正，标点正确，卷面整洁；

②用词正确，语句通顺，内容具体；

③全文不少于250字。

二级考试口试

1．口试的目的和要求

二级考试口试的目的是考查应考者在日常生活、学习、学校活动和人际交往过程中简单对话和简短说话的能力。要求考生能根据说话对象和场合较为准确地使用汉语就自己学习的内容与人进行交流；可以较为清楚、自然地询问、应答或简短地商讨；简明地述说常见事物的特征；比较清楚、明白地讲述见闻，并能说出自己的感受。具体要求是：

（1）语音、语调基本正确，不影响交流；

（2）能正确地运用学过的词语和常见句式简短地回答问题和表达看法；

（3）述说的内容比较具体、连贯、完整；

（4）语速比较自然，较少障碍性的停顿。

2．口试的实施

二级考试的口试在笔试之外单独进行。口试实行“责、权”统一的“考评员负责制”由考评员根据考试标准对应考者的实际口语表达水平进行考评，考查其是否达到规定标准。伴随基础教育课程改革的深化，伴随考评员队伍的建立和考评质量监控体系的逐渐完善，MHK口试最终将成为学生成长记录的一个组成部分，将成为一种包含形成性评价和终结性评价的综合评价过程，将主要在学习过程中完成。

口试结果应该真实反映学生的实际汉语口语水平。口试过程应包含交互性口头交流，这种交互性应体现出交际的真实需要。考评员要引导考生说话的话题，要求考生完成某种明确的语言任务（如询问对某类文体活动的看法；请考生对学校活动提出某种建议；复述某些语言材料等）。考评员根据考生的语言表现，对考生使用语言完成任务的有效性做出评判，评定出考生的口语能力。口试可以一次完成，也可以根据考生的实际水平多次完成。口试成绩不记分数，分为“合格”和“待合格”两等。口试成绩单独报告。口试成绩“合格”，同时笔试成绩达到规定的标准者，可以获得《中国少数民族汉语水平等级二级证书》。

口试成绩的评定，主要依赖于考评员的汉语教学经验，依赖于考评员准确把握二级口试的合格标准。

3．口试的形式

口试的形式灵活多样，可以是平时的观察，也可以是现场的面试。

在每次面试时，考评员先向考生进行简单的提问，以使考生进入良好的应考状态，正常发挥自己的口语水平。二级口试包含以下一些方式，考评员可以根据情况选用l－2种方式进行考试。

（1）朗读：朗读主要测试考生的语音、语调和正确的断句。朗读的材料为句子、对话或短文。考生拿到材料后，先熟悉内容，做好准备，然后朗读。

（2）复述：考生根据提供的阅读材料进行复述。主要考查考生能否将书面材料比较自然、连贯、完整地用口语讲述出来。考生复述时应尽量使用自己的语言，不应机械地背诵原材料。如讲述内容与原材料略有出入，不影响口试成绩。

（3）看图说话：看图说话可以是一幅图，也可以是有联系的几幅图。考生按照考试的要求，对所提供图画的内容进行描述或评述。

（4）口头报告：考生拿到试题以后，经过简短的准备，向考评员做口头报告。考生按照考试的要求，述说生活中的一件事情（或介绍一个人物，或一段经历），或就试题材料中某个话题谈谈自己的看法或体会。

（5）情景会话：情景会话试题为考生提供一个模拟现实日常生活的情景。试题要提示考生所处的具体情景，并规定考生的角色和身份，同时说明考生要用语言完成的交际任务。