“玩的乐趣”
-------广西柳州景行小学  唐芳、张琪

活动设计背景
    我们学校参加了自治区“十五”重点科研课题“小学生研究性学习的理论与实践研究”的实验。我们设计了“玩的乐趣”这一主题活动，意在小学生进行研究性学习方面做一些探讨。研究性学习是综合实践活动课程中一个十分重要的学习领域。它着眼于转变学生的学习方式，培养学生创新精神和实践能力，激发他们学习的兴趣。让他们通过自身的体验加深对学习的认识从而使他们在思想、情感、意志、态度等方面得到升华。
一、总目标
知识目标：
通过多方面的以“玩的乐趣”为主题的综合实践活动，使学生了解玩具的名称、性能、玩法，学会简单的玩具设计、制作、修理的活动过程。
能力目标：
在主题活动中，充分发展学生的想象力和创造力，学会观察与发现，发展探究问题的能力。学会运用各种方式搜集、整理资料，培养学生实际动手操作能力和社会实践能力。
态度目标：
激发学生观察生活、发现问题与探究问题的兴趣。通过与不同年级的伙伴的交流活动中，学会与人交往，与人合作。在实践活动中尊重他人，帮助他人。在玩中体验乐趣，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
二、 教学结构
活动分低、中、高年级进行，每个年级活动分别有年级目标、活动时间、课程安排、指导老师。指导老师由语文、数学、美术、综合实践活动、科学、音乐、体育、卫生、思想品德、信息技术等各学科教师以及家长和社区代表组成。
三、 教学实施
第一阶段 准备阶段
1、  请学校校本课程评估小组对综合实践活动“玩的乐趣”进行评估。
2、动员学生、家长、老师积极参与主题活动，制作宣传海报，上网发布新闻。
3、根据教师报名情况，各学科选定人员，成立教师指导小组。做到每个年级由一个老师总体负责，每个学科由一个老师主要负责，层层落实，分工合作。
4、召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长活动小组，支持和帮助校本课程活动的开发和活动。
第二阶段 进入问题情景
1、对学生进行问卷调查，了解学生对于玩的哪些方面和哪些内容感兴趣，指导老师有针对性的设计各学科的活动。活动各年段主要负责教师统筹进行安排。
2、指导老师和学生积极探索，搜寻玩的相关的资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
第三阶段 实施阶段
一、 二年级目标：
通过调查、玩具展示会、玩玩具、游戏竞赛等活动，了解玩具的名称、性能、玩法，学会简单泥塑、纸工、手缝、拼图等方法。在合作中学习，在活动中学会交往，培养学生团结合作能力和动手操作能力。
三、四年级目标：
    通过上网查询、调查、参观访问等活动，了解国内外儿童喜欢的游戏、传统工艺品或模型的制作方法，掌握操作的一般方法，并学会修理玩具，从而体验劳动成果带来的成就感，激发学生主动探索的精神，培养学生独立思考和解决问题的能力。
五、六年级目标：
通过调查、查阅资料，设计比赛等活动，学会简单玩具设计，对作品进行评价。培养学生的创新意识。
    掌握信息技术和知识，学会用计算机进行一般的信息收集、分析、处理的能力。带着低年级的小同学一起玩，学会与人交往、合作。在活动中引导学生对玩的认识，学会正确的玩。
第四阶段 评价阶段
1、对整个学期进行前期、中期、后期的问卷调查，制作综合实践活动评价量表。
2、学生制作“玩的乐趣”成长记录袋，收集各种资料，写小结，对成长袋进行综合评价。
3、教师进行教学活动，教学反思的评价量表，总结活动心德，撰写活动案例。
第五阶段 后续阶段
1、分年级开展玩具交易会、展示会或义买等活动。
2、继续调查有关“玩的乐趣”的资料，深入了解玩具与学生、社会的关系。
3、学生玩有益的玩具和游戏。
活动评价:
1、是否认真参加每一次活动，努力完成自己所承担的任务；
2、查阅资料、调查研究、整理资料和分析处理工作如何；
3、在活动中是否积极主动提出研究和活动设想、建议；
4、是否乐意帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见；
5、是否与小同学（高年级）一起快乐游戏、友好相处；
6、制作的作品如何，是否有创意，动手实践能力是否得到提高；
7、活动中遇到困难是否能积极解决；
（以上评价内容根据年级不同，有选择的进行评价。）
评价方式：
活动评价主体多元化，教师评价、家长评价与学生自评、互评相结合，小组评价和小组个人评价相结合，书面材料、制作作品与学生口头汇报、展示相结合。注重学生自我评价和反思。
活动展示形式：(略)