小学综合实践活动课程指导教师考试题

一、填空

1．综合实践活动活动课程是小学3—6年级的一门（       )课程。

2．综合实践活动课程是以（       )为主要形式展开的。

3．综合实践活动课程是由教师和（       )合作开发与实施的课。

4．按照国家课程规定,小学综合实践活动课程平均每周(     )课时.

5．不同年级的小学生实施综合实践活动课程，教师的指导应该有不同,即年级越低,指导的力度应越(      )。

二、单项选择题

1．在小学课程构成中，综合实践活动课程应属于                （   ）

A.国家课程    B.地方课程   C.校本课程   D。选修课程  

2．下列不属于综合实践活动课程内容选择与组织三条主线的是    （   ）

A。学生与自我   B.学生与他人社会    C。学生与家庭    D.学生与自然 

3．关于综合实践活动课程课时使用正确的是                    （   ）

A.课时必须集中使用   B.课时必须分散使用   

C.课时可以集中使用与分散使用相结合    D.课时可以减半使用 

4．下列说法中,不正确的是                                  （    ）

A.综合实践活动课程是一种经验性课程

B。综合实践活动课程是一种实践性课程

C.综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程

D。综合实践活动课程是校本课程

5。下列对综合实践活动基本理念的叙述中，不正确的是            （    ）

A．坚持学生的自主选择和主动探究,促进学习方式变革 。

B. 面向学生生活领域,为学生提供开放的发展空间。

C. 注重学生亲身体验，实现学生发展。

D。 让学生获得知识的储备，推进学生知识结构发生变化。

A.尊重每个学生兴趣、爱好和特长;

B。反映学校所在地区特色；

C。有利于体现教师的教学特色;

D.引导学生从日常生活中选取探究课题或问题 ;

A。学生参与活动的态度、深度和广度；

B.学生对研究方法和学习方法的掌握情况；

C。学生的研究成果；

D.学生活动中的合作精神

8．下列哪项不符合综合实践活动课程评价基本理念              （     ）

A.整体覌      B。多元化     C。过程性       D.知识性  

9．在实施综合实践活动的过程中，教师不正确的角色是          （     ）

A.主导者与支配者    B.支持者与参与者     C.引导者    D。指导者

10．下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是 (     )

A。综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深； 

   B。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；    

C。综合实践活动课程是其它课程的附属； 

D.在某些情况下,综合实践活动可与某些学科教学打通进行。
三、简答题

1．学校中哪些活动可以与综合实践活动课程的主要领域结合开展？

2．小学生在综合实践活动交流、展示或总结的过程中，可以采用的基本方式有哪几种？

四、分析回答题

1．王老师在<零花钱该怎样花>主题活动设计中，设计了以下活动目标

（1）、学会运用调查问卷的方法，了解同学们零花钱的使用情况。(2）、形成从生活中发现问题,解决问题的能力。（3)、学会理财，合理使用零花钱。你认为该活动目标设计的是否全面，为什么?

2．“学生对主题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。倡导学生亲身体验,引导学生对自己感兴趣的主题持续、深入地探究，防止浅尝辄止. 教师要对学生的活动加以有效指导。帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方法.在综合实践活动实施过程中，应处理好学生自主活动与教师有效指导的关系。教师既不能“教"综合实践活动,也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。 你对这段话的理解是：

3．你对下面的说法有何看法?

有人说” 综合实践活动课是一门重过程，轻结果,也可以不要结果的课.所以在实施过程中,我们只关注活动过程，不必要考虑活动结果或成果如何。”根据你对综合活动课程的理解，对此有何看法?

综合实践活动课程试题参考答案

1、 必修课； 2、活动   3、学生；  4、3；  5、大

二、选择（ 本题共13小题，每小题2分,共26分。每小题只有一个选项符合题意.）

1、A；  2、C；  3、C；  4、D;  5、D;  6、C;  7、D;  8、D；   

9、A；  10、C;  11、C；   12、A     13、C

四、简答题（ 本题共2小题，第1小题2分，第2小题3分,共5分。）

1、班级活动、少先队活动、节日活动、传统活动等。（答出2项给1分,答出3项给2分）

2、讲演、绘画、写作、表演、制作等方式（答出2项给1分，答出3项给2分，答出3项给3分,）

五、分析回答题（ 本题共3小题，第1小题3分，第2小题3分，第3小题2分,共8分）

1、我认为该活动目标设计不够全面（1分），缺少情感、态度、价值观方面的目标（1分）.对综合实践活动课的目标要依据具体的主题活动内容进行设计,不仅要具体全面,而且要体现三维目标，尤其是综合实践活动课情感态度目标犹为重要（1分)。

2、综合实践活动课实施的过程就是学生主动思考、发现和解决问题的探究过程，而不是再现教师思维并复制知识的过程.作为一门综合实践性课程，它强调学生的亲身经历,以自主活动为主要形式，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。在这个空间里，学生们不受任何控制，可以根据自己的兴趣、爱好和思路，自己提出探究主题,选择学习伙伴，计划学习时间，设计学习过程，还可以自由地将自己的发现、想法和研究结果进行交流和共享.可以说,综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，教师在整个活动中则起着指导作用。但是，自主不等于自由（1分）。尊重学生的兴趣、爱好，并不是放手完全由学生自己去选择、去实施，教师应有针对性的对学生进行适当的指导或引导;(1分)应该为学生的探究学习创造条件，提供帮助；指导学生选择课题,帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方法，与学生共同展开探究过程。可见，教师与学生的关系是指导与被指导的关系,因此，在课程实施过程中,既要突出学生主体这一核心理念,又要处理好教师与学生的关系.应把教师的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究结合起来（1分).

3、综合实践活动课强调过程的教育价值，可以说没有实践过程也就没有了这门课程的价值。学生们实践过程的本身就是一种学习的过程,要充分重视这一过程，而不能盲目的追求直观性、直接性的结论。

关注过程不等于不要结果（1分），而应兼顾结果。因为任何教育活动都应追求一定的结果。但是，在小学综合实践活动课程实施中，相对于发挥过程的教育价值只能兼顾结果，而不能刻意追求结果,但也不能不要结果（1分）。