“同学们，远离水边。”“同学们，一定要注意安全。”……
每年假期来临，学校都会安排老师们为孩子来一场安全班会，让学生们提高警惕，安安全全地度过一个假期。
今年也不例外，教育部26号发出通知，要求各地各学校做好暑期学生安全工作，其中明确规定要在放假前召开一次防溺水专题班会，再次强调防溺水“六不”要求，让学生清楚私自下水玩耍的极端危险性，提高学生安全意识和防溺水自救能力。还要求学校要在暑假前对全体学生集中开展一次安全教育，结合当地实际，有针对性地帮助学生了解掌握防交通事故、防拥挤踩踏、防火、防溺水、防台风、防洪水、防泥石流、防地震等安全常识，切实提高学生的安全防范意识和应急避险能力。
但很多老师都表示，安全班会年年开，但学生们仍旧听得散漫，丝毫没有记挂心间。那么，老师们不妨和小编一起看看，这些老师是怎么上得班会吧！

演小品：
说学逗唱，把严肃的内容轻松说“撞了人还耍赖，该抓！”这是29中初一一个班级安全班会上的场景。几个同学用小品的形式为同学们上一场安全班会。扮演的司机互相劝酒，之后“肇事司机”撞了人，被“交警”逮住的时候，“交警”问：“你的驾驶执照呢？”“肇事司机”在裤兜里摸了半天，耷拉下脑袋说“忘了带”，“交警”随即将其带往队里，教室里立刻响起热烈的掌声。
“妈妈，这里好漂亮啊!我要留个名字做纪念!”“不行不行!孩子我们要文明出游，不能在旅游的地方乱涂乱画!”4月29日下午，天台岗小学南湖校区举行了“安全出行文明旅游”的班会活动，同学们不仅自编自导了文明旅行小品，还设置了情景进行讨论。

让学生参与其中，唤醒课堂氛围班会是不是通常都有些无聊？所以这个时候我们老师不妨设置一些有意思的环节——小品就是一个不错的选择。班上同学亲自表演，更能调动起学生的积极性。让学生真正参与其中，还，怕学生对班会内容不过脑子吗？

搞竞赛：
你问我答，头脑风暴“第一个问题：我国有几种特权车？”小主持人刚刚问完，其中一个方阵代表马上说：“4种！”“我还没喊‘开始’，你犯规了！”同学哄的一下全部笑起来。在初一年级的交通安全班会上，老师把学生分为了五个方阵进行作答。
同学们的参与度一下子就被提上来了。第五方阵的代表是名小个子男生，因为连着几个问题下来他都没被点到，干脆跑到教室中间拼命举手。“世界上交通事故最多的是中国吗？”小主持人终于点他回答。

利用学生的竞赛心理，让知识掌握更牢固以问答的游戏形式，可以让学生的思路清晰的跟着班会主题走。对于老师来说，这是一个让学生迅速掌握知识的好方法，寓教于乐，不过如此。所以，各位老师，如果有什么知识需要学生们牢记，不妨试试这种方法吧！

请外援：
让知识从亲历者口中道出交通安全宣传牌、手抄报、右侧通行原则、各行其道原则、确保安全通常原则……这些基本的交通安全知识如果出自老师之口是不是显得很无聊？但换个人说就不一样了。
五原交警大队民警就曾来到辖区学校为学生们上了一堂生动的交通安全课，向学生们讲解了如何做文明的交通参与者，详细地告诉学生们应如何安全骑车、如何安全地在道路上行走、如何安全乘坐汽车和摩托车等交通知识，要求学生们从我做起，自觉遵守《道路交通安全法》，不乘坐超载客车、不搭乘超员摩托车上下学，自觉抵制不良的交通习惯。

讲知识，也要有说服力让亲历者为学生教授知识，比起老师干巴巴的语言可更有说服力呢！而且，学生们都会对这个“外来者”兴趣满满，如此一来班会的内容也不会流于表面了。

重实践：
现场演练，动起来潼关三中曾以“珍爱生命，预防溺水”为主题，开展了“夏季防溺水安全教育”演练活动，全校700余名师生参加了活动。
第一个演练场景是10名学生将整个头部伸进盛满水的脸盆，体验水窒息的感觉，并向同学们谈溺水感受；第二个场景是学生溺水大家齐力救援，“救命！救命”两名落水少年喊道。“有人落水了，赶紧救人”一名同学听到喊声边跑边大声喊叫着，不一会，来了好几位同学，一名同学正准备脱衣服下水救人，旁边的同学立即上前阻止，“不能下水，不能下水，快、快，先拨打‘119’”，这个时候还有两名同学迅速跑到附近的村子喊人救命，剩下的同学去找长棍，找来长棍后立即营救，两名少年抓住棍子，终于上了岸。现场演练完，县中医医院医生利用模具给同学们讲解并演示了溺水事件发生后对溺水者控水、心肺复苏等方法和步骤。

亲身体验，印象更深让学生亲身做起来，可是增强学生印象的好方法。只是听讲的话，还不能让学生掌握实践方法，让学生亲身体验，才能够真正让学生掌握保证平安的方法。所以，各位老师，何不试试？

学生讲：
翻转班会，让学生做老师每周三下午的第二节课是梅江区肩一小学的中队主题班会课。当天下午，记者来到肩一小学，走在教学楼的走廊中，记者听到从教室传出的并非老师的讲解声，而是阵阵充满稚气却不失沉稳的童声。
记者在403教室外看到，学生们正在一个“小老师”的带领下整齐地背诵关于安全教育的诗歌。之后，另外一位“小老师”登上讲台，为大家讲述安全的相关知识。在班会的间隙，记者采访了其中一位“小老师”，这位名叫刘佳欣的同学告诉记者，每次班会，班主任都会安排不同的学生在班会上担任“小老师”，为同学讲解当期班会的相关内容。为了当好“老师”的角色，他们都会认真“备课”，从而保证能够为自己的同学上好班会课。“这是我第4次当老师主持班会了，刚开始会有些紧张，但几次锻炼下来就很淡定了。”刘佳欣说。
“让学生在班会上当‘老师’也是学校有意为之的，目的是培养学生的组织能力、协调能力和表达能力。” 403班的班主任老师告诉记者。

学生当老师，综合素质受培养“有的学生在克服了害羞情绪后，在班会课上的表现甚至连我这个正牌老师都自愧不如。有些性格比较内向的同学也逐渐变得开朗起来，而一些性格开朗的同学也能在班会课上找到自己的发挥空间，为自己的同学带来一场精彩的班会课。”这是一位尝试了翻转班会的老师的感受。可见让学生走上讲台，不仅能够让班会更精彩，更能锻炼学生的综合素质。

分主题：
细分主题更详尽“消防安全”、“防踩踏事件安全”及“防溺水安全”，近日，开发区戴庄小学组织开展了安全教育系列主题班会活动，向全体学生普及安全知识。
将校园安全分主题讲解的不止开发区开发区戴庄小学。愿者们在珠海市香洲区第二小学的“校园安全”系列主题班会也采用了这种形式，班会分为“食品安全”和“在校行为安全”两个主题。之后他们还将继续在珠海其他小学陆续开展“校园安全”系列活动。

主题班会让安全知识更牢靠学生在假期可能遇到的危险多种多样，仅仅一节班会可能并不能让学生对每类危险都了然于心。如果老师能够通过多节课、分主题讲解，相信学生们的理解会更加牢固。