项目

评估要素

文字表述

等级

分值

得分

课堂教学评价（22分）

教育教学理念

（2分）

以学生发展为本，面向全体学生,关注学生全面发展。注重探究能力、实践能力和创新精神培养。

教学目标确立

（2分）

具有基础性和针对性，切合课标要求和学生实际；具有科学性和综合性，体现三维目标的有机整合；具有层次性和可操作性。

教学内容处理

（3分）

活用教材，科学处理教材，把握教材的内在联系，突出重点，突破难点，解决疑点。教学容量适当，教学效果好。

教学过程安排

（3分）

教学流程科学自然，有利于学生自主、合作、探究学习；教学活动结构合理，有利于学生认知结构的建立；教学节奏、密度适当，时间分配合理。

教学方法与手段选择（3分）

教法符合学生的认知规律、注意学法指导，体现能力的培养、情感的激发；问题设计严谨，具有层次性、核心性，知、能、情有机交融；情境创设生动有趣，有实效；选用教具、现代教学媒体恰当、高效。

教学调控和效果的检测（2分）

精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动；以师之情唤生之情，师生平等，情感融洽、和谐；对学生的即时评价有效，体现多元性；给学生自主学习空间，课业负担合理，教学效益高。

学生学习状态（3分）

参与状态（1分）

学生兴趣浓厚，热情高，自主参与教学活动全过程；学生积极思考，自觉钻研和探索；学生能感知、理解学习内容，思维活跃。

交流状态（1分）

学生能发现问题，大胆质疑；学生在活动中能进行自我评价、诊断，相互讨论和帮助，能主动与他人合作。

达成状态（1分）

学生能体验到学习的成功和愉悦，不同程度的学生都有所得；能联系实际，举一反三，迁移运用。

教学基本功（3分）

教态自然、大方；语言准确、简练、流畅；演示操作规范，指导得法。板书科学、工整、美观。有效组织教学，驾驭课堂灵活。正确熟练运用直观教具、现代教学媒体。

教学特色（1分）

教学的某一方面有独特创举，效果显著。

答辩评价（3分）

教育教学理论知识较强，专业知识丰富。审题准确，围绕问题，重点突出；思路清晰，答辩灵活，应对自如；表述正确，语言流畅，逻辑性强；举止得体，从容自然。

总分