有一则寓言：一位农夫的农田中，多年以来横亘着一块大石头。这块石头碰断了农夫的好几把犁头，弄坏了他的耕种机。顾及于石头的大小，农夫始终没有动手清除它。终有一天，在又一把犁头被打坏之后，想起多年来巨石带给他的无尽麻烦，农夫终于下定决心了结这块巨石。他找来撬棍伸进巨石底下，突然，他惊讶地发现，石头埋在地里并没有想象当中那么深，使使劲是可以将石头撬起来并移出田地的。这时，农夫脑海里闪过多年来被巨石困扰的情景，不禁哑然失笑。

　　这是一则有关信心与处事态度积极与否的寓言。

　　一段时间以来，听到类似这样的抱怨：国内某知名大学校长说，“组织制度、决策过程不明晰，很多事情都需要讨论，累心。”某教育行政部门工作人员说，“教育的事，牵一发而动全身，看着不错的政策在执行过程中遇了坎儿、变了味儿，灰心。”学生家长说，“减负、减负，越减负担越重；择校、择校，为择校疲于奔命，烦心。”教育新闻战线的记者说，“每天采访，看到公众关于教育的期盼和呼吁，对于教育乱相的批判和不满，忧心。”

　　当下，《教育规划纲要》已颁布实施，各地落实《教育规划纲要》精神，规划本地区的教育蓝图。此时此刻，重拾信心格外重要。瞩目中国教育改革发展的春天，一个声音在说：教育，也需“中国信心”。

　　“中国信心”离不开党中央国务院改革发展教育事业的坚强决心和科学决策。已经实施的《教育规划纲要》以中国基本国情为“底色”，以改革和发展为“主线”，以民众的呼声为“亮点”，勾画出未来10年中国教育改革与发展的“路线图”，这份“路线图”反映国家的意志、决心和战略眼光，也让人民群众看到了希望。

　　“中国信心”离不开各级教育战线工作者对科学决策的有效执行和改革实践。目前，中国教育改革已经进入“深入区”，问题盘根错节。越是这样，越是需要具有良好执行力、富有教育理想和教育责任感的人做教育领域的事，让美好的教育蓝图从愿景变为现实。

　　“中国信心”离不开社会公众的大力支持和社会舆论的积极配合。“人人都是教育家”，“人人应是教育家”。既然每个人都可以对教育指摘评点，那么，每个人也应发挥主人翁意识，对教育改革给予宽容和空间，立足建设而非拆台。

　　2007年两会期间，11岁的农民工随迁子女王莉萍的那句“我一定会好好学习，我更有信心和别人比明天！”犹在耳畔；2009年，提振中国和世界信心的空谷足音“信心，比黄金重要”犹在耳畔。今天，静下心来看，中国教育并非一无是处、中国教育并未病入膏肓，与其牢骚抱怨、不如积极行动。“上下同心者胜”，秉持“中国信心”，于中国教育之今日、于中国教育之明天，都很重要。