河北：关于加强镇村中学德育要素供给的实施意见

镇区、乡村（以下简称镇村）中学是我省基础教育的重要组成部分，数量占全省的74.5%。中学阶段承上启下，中学生处在世界观、人生观、价值观初步形成的阶段，德育教育十分关键。受区位影响，镇村中学各项办学条件有限，各方面要素供给相对不足。为落实立德树人根本任务，切实改进学校德育工作，现就加强镇村中学德育要素供给提出如下意见：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育重要论述，始终坚持育人为本、德育为先，以培养学生健全人格为基础，以促进学生养成基本行为习惯和朴素思想品德为重点，坚持情感影响与说理教育相结合，坚持学校教育与家庭教育相结合，建立健全体制机制，全面提高镇村中学德育工作水平，促进我省教育高质量发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、目标要求

深刻认识加强镇村中学德育工作在推动我省教育高质量发展、推动乡村振兴中的重要意义，在工作中准确把握现状，紧盯重点，关爱学生、重视底线，不断加强和提升德育工作质量。

利用1-3年时间，建设一支专兼结合、信念坚定、情感深厚、业务精湛的德育工作队伍；利用3-5年时间，打造一批镇村中学德育工作高质量建设示范校。

要深入研究少年成长规律，结合体育、美育、劳动教育等多种生动教育形式，教育和引导中学生在人际交往中培养同情心、关爱心、尊重心，形成理解能力、共情能力、判断能力，树立规则意识、法治观念，养成自立自强、向上向善的生活态度，促进学生核心素养提升和全面发展，为成长成才奠定坚实基础。

三、主要举措

（一）加强情感供给，增进师生深入交流

1.摸清学生情况。底数清、情况明是做好德育工作的基础。各镇村中学要摸清学生底数，详实掌握本校学生个人及其家庭的基本情况，尤其要在新生入学后加强调查力度。各班主任对学习困难学生、家庭经济困难学生、留守儿童等特殊学生的情况深入了解后，提交年级组集体讨论，分析学生可能遇到的困难，研究帮扶措施。

2.开展谈心谈话。谈心谈话是思想政治工作的基本方法。每学期要至少开展一次师生普遍谈心谈话工作，通过面对面、逐一谈、单独谈的方式，拉近师生之间的心灵距离。通过谈话，及时了解学生面对的困难和问题，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，给予学生切实帮助和鼓励。在谈话过程中，教师要对每名学生一视同仁，对后进学生要更加关爱，在谈话中多表扬学生的闪光点，多鼓励学生成长进步，增强学生的自信心和上进心。

3.开展家访活动。家访是家校协同育人的重要载体，是促进学生健康成长的重要举措。要加强和学生家长的联系，按照河北省教育厅《关于加强全省中小学教师家访工作的通知》（冀教德育函〔2021〕15号）要求，深入开展家访工作。每学年要做到家访全覆盖，重点做好单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭的联络与指导。要及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，听取家长的意见和建议，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，帮助家长改善与子女沟通方式，提高家教水平。

4.增加师生情感交流。教育过程既是认知过程更是情感互动过程。师生间的情感交流以及由此产生的积极心理氛围是促进学生成长的重要原因。教师在教学中要多关爱学生、信任学生、尊重学生，多采用肯定性语言激励学生，使学生形成积极向上的学习状态和健康的心理。学校可以通过学生给老师一封信，学生寄语教师，教师节活动等形式，增加学生反馈的量与质，促进师生更深入的情感交流，形成正反馈机制。

（二）加强信心供给，激发学生追求上进

5.做好学业指导工作。学习目标的设定是影响学生自主学习的重要因素。要有计划、有针对性地指导学生设定具体、明晰、切实可行的目标，激发学习内驱力，强化自主学习意识。学习困难学生往往基础知识不牢固，要调整教学难度，从基础知识补起，扎扎实实地开展帮扶指导。要根据学生特点，及时调整学习目标，要学一得一，不要学十得零，让学生能够日有所学、日有所进。

6.培养学生责任意识。在班级管理、活动组织过程中，可以为每名学生分配日常工作，协助老师、帮助同学，承担力所能及的任务，并通过点评等形式，对学生给予表扬和鼓励。发挥学生主体作用，听取学生对班级管理中的意见和建议，并组织动员学生共同实施改进。在日常教学中，融入时事新闻教育，帮助学生了解天下大事，激发学生主人翁意识。

7.传承中华优秀传统文化。用好中华优秀传统文化“好教材”，发扬中华民族的文化基因和精神命脉。重点弘扬和传承孝老爱亲教育，精心设计教育内容，优化教学方法，动员家长参与，教育和引导学生孝敬父母、尊老爱幼。结合地方传统文化以及重大历史事件等，让家乡人文习俗、历史文化等成为德育教育素材，加强学生的情感体验和道德实践，提高学生识别真善美的能力。

8.发挥正向激励作用。激励是教育和培养学生的重要方法。在教学过程中，教师要经常发挥正向激励的作用，多对学生进行肯定性鼓励，并经常与学生家长分享。建立专项激励机制，对表现突出、进步明显的学生，多给予表彰和鼓励，同时也指出学生下一步的前进目标，让学生切实感受到教师对他的殷切希望。

（三）加强资源供给，提供育人良好环境

9.拓展学生阅读兴趣。课外读物是育人的重要载体，在增长知识、开阔视野、增强素质等方面发挥着重要作用。开展好“阅读润心灵，书香伴成长”主题阅读系列活动，培养学生阅读能力，拓展学生阅读兴趣。各地教育部门要广泛发动社会力量，明确价值取向和适宜性把关要求，积极为镇村中学捐赠书籍。镇村中学作为责任主体，要把书香班级、书香家庭建设作为育人的重要手段。原则上要每学年以校长名义向家长、学生推荐一次优秀书目清单，引导家长和学生阅读优秀作品，汲取向善向上的精神力量。

10.开展主题教育活动。推荐适宜学生观看的优秀影视作品，充分发挥其育人作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发广大学生积极上进。依托重大节日、纪念日开展主题教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。利用寒暑假、周末等时间，广泛开展社会实践和研学活动，将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，转化为实实在在的行动。

11.发挥校友榜样作用。校友是学生身边的榜样。在教育过程中，要注重引入校友参与，特别是在基层普通岗位做出贡献、取得成就的校友参与。每学期至少组织一次校友进校园活动，通过校友座谈会、报告会等形式，帮助学生树立正确的成人目标,引导学生制定可行的成才目标，激发和唤醒学生内驱力,使学生树立自我教育意识，形成行动自觉。

12.动员大学生支教。大学生支教在镇村中学德育工作中可以起到较好成效。组织大学生利用周末、假期等时间，深入镇村中学开展支教工作。原则上每所镇村中学都要有对口联系的一个高校支教团。要积极发挥大学生示范引领和课业辅导作用，帮助学生释疑解难，温故知新，帮助学生扫除学习中的“拦路虎”。通过座谈交流，通过大学生自身的经验分享，引导学生树立学习、生活目标，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（四）加强培训供给，帮助教师队伍成长

13.开展优秀学校对口帮扶工作。发挥德育共同体作用，以市为单位，开展优秀学校对接镇村中学工作，在教育教学、教师队伍建设、学生培养、教育研究等方面开展帮扶工作。对薄弱镇村中学，要安排优秀学校“一对一”帮扶。鼓励优秀学校的班主任和教师到镇村中学讲授公开课、开展培训、进行研究，共同提升双方学校教师能力水平。

14.抓好班主任队伍建设。优化队伍结构，建设一支专兼结合、信念坚定、情感深厚、业务精湛的德育工作队伍。重点抓好班主任队伍建设，构建科学管理机制，明确工作职责，强化培训考评机制，每学期班主任培训不得少于一次。加强典型培树工作，对优秀班主任、先进德育工作者事迹在本地广泛宣传报道，激发教师动力，增进教师底气，不断提升教师良好社会形象。

15.增加培训交流力度。要加强镇村中学德育工作队伍培训交流，健全完善市、区、校三级培训体系，培养多层次德育工作骨干。优先从镇村中学选派教师外出培训学习交流，帮助他们实现情感升华，不断增加对学生的深厚感情和对教育事业的热爱真情；帮助他们提升能力，增进师德水平、教育教学水平和科学管理水平。

五、组织实施

（一）加强组织领导。各地教育行政部门要把加强镇村中学德育工作作为重要内容，摆上议事日程。要详实掌握所在地区镇村中学情况，对存在问题把脉诊断，制定措施，指导镇村中学提高德育工作实效。学校党组织要切实加强对德育工作的领导，把握正确方向，推动解决重要问题。校长要亲自抓德育工作，亲自研究部署，统筹推动学校德育工作落到实处。

（二）加强条件保障。各地教育行政部门要进一步改善镇村中学办学条件，将德育工作经费纳入年度预算，不断改善教育条件，提供必需的场所、设施，订阅必备参考书、报刊杂志，配齐相应的教学工具等。

（三）加强督导评价。各地教育行政部门要将镇村中学德育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容，建立区域、学校德育工作评价体系，适时开展专项督导。学校要认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况。

河北省教育厅

2021年8月13日

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