小编语：为了让各位老师、家长渡过一个快乐的国庆佳节，中国教育报小编特地推出“国庆特刊|幸福教师”系列报道，聚焦教师、家长关注的话题：老师去哪儿？老师如何养生保健？如何做一个幸福老师？等等，开设了“准备课”、“健康课”、“工具课”、“教学课”、“专业课”等幸福教师系列课程，推出了著名家庭教育专家尹建莉的新书连载《最美的教育最简单》、中国教育报资深记者张贵勇的新书连载《阅读的旅程——教师专业成长地图》，供各位老师、家长学习、分享。

教育天然需要教师具有一种博大而高远的情怀，需要教师在教诲学生的同时，不断提高自己的专业水平。某种意义上，读书与其说是生活习惯，不如说是一种职业态度。

作为一项为孩子精神打底的工程，教育需要教师不断提升自己，把读书作为专业成长的重要途径，谋求自我的精神成长，从而更好地了解孩子，与童心息息相通。

实际上，很多名师在阅读专业书籍的同时，也在阅读包括童书在内的各种读物。如南京师范大学附中的王栋生老师看绘本的时候，常常一边看，一边流泪，因为那些极具哲学意味的图画书让他仿佛重新回到童年时代，看到人心中的善良与美好。

名师的读书经验和成长故事表明，教师要走进孩子的心灵，更要关注自己的内心成长。对于教师，读书与其说一种生活习惯，不如说是一种职业态度。

从暑假到寒假：教师阅读的一个“轮回”

从寒假到暑假，从暑假到寒假，教师的生活看上去是一个学期加上另一个学期，不断循环往复，但内在里却是实践与反思的相互作用，如水载舟般使得一位教师成名成家。在任意一个学期里，教师做过了什么、经历了什么、错过了什么，往往是其整个教育教学生涯的缩影，是教师精神世界的真实写照，而这个缩影也往往决定着职业生涯是硕果累累，还是碌碌无为。

过去的一个学期，南京市琅琊路小学语文教师周益民阅读了这样几本书：李泽厚、刘绪元合著的《中国哲学如何登场》、萧梅的《田野的回声——音乐人类学笔记》、英国教育家蔡尔兹的《做适合人的教育》、作家程玮的《从容的香槟》和彭懿的《世界儿童文学阅读与经典》。而长年阅读的结果，就是他在民间文学与语文教学之间找到了一个恰切的融合点，弥补了长久以来课程与教材在此方面的缺失，重新认识民间文学在语文教学中的价值。

刚刚故去的表演艺术家于是之说过：演员必须是一个刻苦读书并从中得到读书之乐的人。其实，演员的成名之路如此，教师的成长之路也是如此。现实中，有的老师认为，读不读书对学生成绩提高作用不大。也有教师表示，平时的教学工作太多太忙，根本无暇读书。但也有教师指出，教师的阅读习惯带给学生一种潜移默化的影响，带给自己则是一种长久的内心充实与精神愉悦。就像加拿大著名作家阿尔维托•曼古埃尔所说的，
阅读几乎如同呼吸一般，是我们的基本功能。

也许，一个学期的阅读书单反映不出什么，但一年年的阅读书单累积在一起，可以窥见名师们的专业成长。从王栋生、窦桂梅、程红兵等名师的阅读书单可以看出，阅读是一种生活态度，是教育者的必修课，也是身为教师不能停歇的脚步。在一定意义上，年轻教师应从这些名师身上汲取的，与其说是他们的职业精神，不如说是名师的成长捷径——阅读。

教师阅读关注哪些重要节点

那么，教师怎样阅读，阅读是否有规律，在阅读中应注意哪些问题？在许多名师看来，教师阅读不像一般的休闲的阅读，而是有着自己的独特之处，不能过于随意或过于挑食，也不能过于功利、追求实效，不能与课堂教学相脱离，更不能“躲进小楼成一统”。北京十一学校校长李希贵谈及自己的读书经验，指出其中非常重要的一点便是与人分享、跟人交流。他因之收获了丰富的教育管理智慧，更收获了诸多志同道合的朋友。
20世纪70年代中后期，在公社做会计期间，李希贵和几个爱读书的人自发组成了读书社团，自发谈阅读体会，“不知有多少次，我们倾心交谈到深夜，走出热腾腾的小屋，走到田野里，万籁俱静，月色皎洁……”读书带来的不仅仅是纸上的人生经验，在与年长的朋友李储恩等交往的过程中，他更是收获了受用一生的生活智慧，“他并没有很多话，但到节骨眼上经他点拨上一两句，就足够我思考半天，某些话则可能成为人生的航标”。

对于教师阅读，特级教师吴正宪的建议是多读一点儿哲学和心理学著作。这是因为，哲学书籍让她发现数学知识点之间的内在联系，支撑着她的数学教学改革，让她提出了“六条龙教学法”，总结出小学数学归纳组合法的教学规律，最终提出“好吃又营养的数学”主张。而心理学书籍让她走进儿童的内心，与任何学生在一起都得心应手，很快打成一片，从而在课堂上不断激发学生的好奇心，充分调动学生的积极性。

特级教师闫学曾提出“有坡度的阅读”，即教师读书要像爬坡一样。因为一个总是沉湎于平面式阅读的教师，由于其思维与视角长期在一个平面上滑行，其知识视野、思考能力必然受到很大的局限，而教师这个职业又恰恰最需要不断丰富与提升自己。多年前，她第一次读美国课程论专家小威廉姆•E.多尔的《后现代课程观》一书时，根本读不懂。但随着自身理论水平的提高和教学经验的丰富，她渐渐品出了个中真味，不断完善自己的知识结构，成为一名理论素养很高的教师。

不同阶段要读不同的书，任何名师都是跨越一个个读书节点成长起来的。

教师的内心世界决定着教育效果

笔者曾对参与2012年度全国暑期阅读随笔大赛的教师进行了读书方面的随机采访。采访中，绝大部分的教师认同阅读之于教师专业成长的重要性，并列出了暑期阅读计划。但是，真正能忙里偷闲、坚持每天读书的教师并不多。一些教师表示，手边没有书可读，读的只是教育类报纸。但也有一些学校大力推动教师阅读，给予爱读书的教师物质奖励，并在假期开始前鼓励师生借阅图书馆里的好书。

英国文学巨匠查尔斯•狄更斯在《双城记》的开篇说过：这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代。推及阅读，也顺理成章。在经济快速发展、人们竞相逐利的时代，整个社会的读书大气候并不好，阅读越来越被边缘化，可谓最坏的读书时代。但在地球村的网络时代，知识可以说是无处不在，信息全球共享，可供阅读的书籍空前繁荣，此可谓最好的读书时代。

说到底，读与不读，全在自己；收 不收获，全在内心。

教师的内心世界与教学行为相连，也决定着其教育教学的效果。从现实角度看，有着丰富的内心世界、心灵柔软的教师，对待学生也一定如春风化雨般，收到良好的教育效果，把教育当成一种享受。就像美国教师雷夫•艾斯奎斯一样，在第56号教室里，他总是吸引着学生的目光，深受学生的爱戴，讲的话学生爱听，发自内心地喜欢上课。学生真正变成了爱学习的天使，而雷夫自己也享受着师者的快乐与幸福。

让孩子的生命充盈起来，教师首先要丰盈自己的生命。而丰盈生命的途径，就像众多名师的经历所证明的，从读书、写作开始，这是一条正路，也是一条捷径。教师多读书，善于独立思考，勤于探索和实践，才能逐渐摸清教育教学规律，形成独特的教学风格，提出自己的教学主张。其实，阅读这条路所指的，也是教育家成长的方向。

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来源：《阅读的旅程》
 
内容介绍：《阅读的旅程》指出教师该如何读书，尤其是如何将经由读书汲取的营养内化，是教师阅读必须观照的重要问题。本书分角度探讨了教师阅读内容的选择、读书习惯的养成等课题。走上阅读之路、开启童书阅读、亲近经典读本、阅读的力量，一步步引领读者踏上阅读之旅。

作者介绍：张贵勇，《中国教育报》记者、编辑。每年发表与教师成长和教师阅读有关的文章近10万字。《藏书量不等于阅读量》《落入功利泥潭的奥数》曾分获得中国报纸副刊研究会一等奖、中国产业经济好新闻评选二等奖。《教师的阅读时间从哪里来》《拯救男孩不能单兵作战》等多篇文章被“人大复印资料”和《新华月报》等杂志转载。著有《读书成就名师——12位杰出教师的故事》《真正的陪伴——爸爸教育孩子的九个关键词》。