——为了这个约会，我准备了很久

随着流动人口的不断增加，学校里的“单亲孩子”、“留守孩子”、“问题孩子”等特殊学生越来越多。这些特殊学生在学习上“油盐不进”，存在严重的学习障碍；在行动上“刀枪不入”，存在严重的行为怪异。为了寻求教育这些特殊孩子的秘方，寒假开始，我们学校老师就约定：在2月4日下午4点到5点半围绕“如何教育特殊学生”开展一次网络教研。

    以前只是通过写博和博客中发表评论来独自发表观点，通过固定的时间、统一的QQ群、专门的主题来开展“网络教研”我还不曾涉入。我很害怕在这样的场合慌了手脚，乱了大脑，丢了思想。我希望在QQ群“主题网络教研”首次亮相中能稳住阵脚，能自言自思，能首战告捷，我准备了很久。

    为了这个约会，我静心阅读了一寒假。2009年《中国教师报》第一期里的“专家谈如何对待‘问题学生’”我读了多遍，“把学生的问题变成学生的需要，把‘问题学生’改成‘学生问题’”等经典理念让我回味无穷。在《人民教育》中阅读了李松森老师的《又见孙宝良》，一个老师多年后又遇见了那个及其特殊的学生孙宝良，而这个孙宝良也的确给了这个老师一个特殊的回报。一个感人的故事，一种辛酸的反思：为师的如何引领如孙宝良式的特殊学生。《中国教育报》上的“正视在困境中挣扎的孩子”、“那些所谓的问题儿童”、“在弥补中发掘潜能”等多篇文章更是震撼了我，原来我们在现实的教育教学中因为贴错标签不知伤害了多少学生。美国作家布罗克艾德在《贴错标签的孩子》一书中警示我们：请慎重给孩子贴标签，天才儿童也存在学习问题！通过阅读，对于特殊学生有了更深的认识，有了更真的情感。

    为了这个约会，我认真摘抄了几千字。好记性不如烂笔头，阅读中好的内容我都会认真摘抄在学习笔记本上，一方面对所看知识加以巩固，另一方面便于以后经常温习。寒假里，对于“特殊学生的教育问题”我进行专门摘抄，分“特殊学生的形成、特殊学生教育方法、特殊学生的学习行为”等几个版块记录。我还经常对自己的摘抄笔记进行整理，以便为我工作所用。

    为了这个约会，我独自撰写了多篇文。人们常说，三流的教师有知识，二流的教师有方法，一流的教师有思想。为了让自己做一个有思想的一流教师，并且能用自己的话来表达自己的思想，我常笔耕不断。寒假里，我围绕“特殊学生的教育问题”撰写了“为特殊学生多上一道菜”“培养学生课堂学习的有效意识”“给特殊学生的一封信”“多少个孙宝良被我们遗忘”四篇文章，它们均挂在自己的博客里，希望得到同行们的赐教。

    约会时间（网络教研的时间）马上就要到了，我自信，因为充分的准备给了我无穷的力量；寒假生活也要结束了，我充实，因为“QQ群主题网络教研” 让我过了一个收获的寒假。
 
[信息来源：宜昌市李家湖小学]
[信息作者：周金梅]